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儿童青少年心理健康辅导专业招生简章
一、招生对象
① 教师及教育行政管理者;
② 从事心理咨询、心理分析、心理督导技术等有关行业的群体;
③ 父母和准父母;
④ 有志于从事儿童青少年心理咨询工作人士及心理学爱好者。
二、课程特点
① 400学时的模块化课程组合(含导学课及答疑讨论课),夯实心理学基础,聚焦儿童青少年心理发展;
② 儿童青少年心理健康辅导专业课程由38门课程构成,其中理论基础课6门,96课时;专业技术课20门,208课时;实务应用课12门,96课时;
③ 注重技能技法培训,提高解决儿童青少年心理健康识别与辅导能力。
三、颁发证书
★ 课程全部修完后颁发凯途同创教育机构《儿童青少年心理健康辅导专业技能证书(高级)》
★ 经考核合格后颁发中国心理学会心理学标准与服务研究委员会《儿童青少年心理健康辅导专业技能合格证书》
四、课程分为4个部分、6大模块:
立足于儿童青少年发展的实际,通过解决儿童青少年发展的问题提升专业的核心竞争力,既关注普通儿童青少年心理健康的维护,又关注特殊儿童发展的需求。扎根于心理学的基础理论,以心理健康辅导技术为依托,以实施单位为平台,构建了一条理论、技术以及应用相结合的人才培养之路。
五、课程架构
理论基础 | |||
课程模块 | 科目 | 内容简介 | 课时 |
心理学基础 | 心理学导论 | 心理的生理基础,认知,个性 | 16 |
发展心理学 | 0-18岁儿童发展的特点、规律 | 16 | |
教育心理学 | 学习理论,学习动机,学习潜移,知识学习,问题解决学习,学习策略,技能,态度和品德形成 | 16 | |
社会心理学 | 自我意识,印象形成,人际竞争与合作,人际吸引,群体影响,群体行为,家庭,爱情,依恋 | 16 | |
心理学统计 (选修) | 与实际研究相结合,建立统计概念结构 | 16 | |
心理健康辅导基础 | 儿童青少年 心理辅导概论 | 儿童心理辅导的原则,儿童心理辅导的内容,儿童心理辅导的方式方法,儿童心理辅导的效果评估 | 16 |
专业技术(一) | |||
科学视角 | 科目 | 内容简介 | 课时 |
心理测量学视角 | 儿童青少年 心理健康测量与评估 | 儿童发展的不同领域如认知发展、个性与社会性发展的测量与评估,能力测验,人格测验,常用儿童心理行为量表,测验结果解释,测验结果的 报告原则+特殊儿童心理学 | 16 |
特殊教育 | 临床心理学- 特殊儿童心理学 | 临床心理评估,应激障碍,智力障碍,人格障碍,神经症,行为障碍,心身障碍,危机干预,儿童心理健康的风险与优势因素 | 16 |
精神病学 | 儿童青少年精神病学 | 儿童青少年精神障碍的病因学,检查和诊断, 病史采集,评估 | 8 |
经典流派 专业技术 | 精神分析 | 儿童青少年精神分析的原则,儿童精神分析的适应症, 儿童精神分析的技术,新进展 | 16 |
行为训练 与矫正 | 儿童青少年行为训练与矫正的原则,儿童青少年行为训练与矫正的常用技术,新进展 | 16 | |
认知训练 | 儿童青少年认知训练的原则,认知训练的适应症,认知训练的常用技术,新进展 | 16 | |
人本主义 治疗 | 儿童青少年人本主义治疗的原则,人本主义治疗的适应症,人本主义治疗的常用技术,新进展 | 16 |
专业技术(二) | |||
科学视角 | 科目 | 内容简介 | 课时 |
通用技术 | 咨询伦理 | 了解儿童青少年咨询伦理,将指导原则更好地应用到实践工作中 | 8 |
心理健康辅导的会谈技巧摄入性谈话 | 摄入性谈话 | 8 | |
心理健康辅导的倾听技巧 | 反应式倾听 | 8 | |
放松技巧 | 肌肉放松,心理暗示,想象力训练 | 4 | |
移情训练 | 同理心训练 | 4 | |
游戏治疗 | 儿童青少年游戏,沙盘游戏 | 8 | |
儿童青少年成长的家庭系统分析 | 家庭疗法:系统化理论与实践 | 8 | |
团体辅导 | 团体辅导的原则,团体辅导技术,团体辅导活动设计 | 16 |
专业技术(三) | |||
科学视角 | 科目 | 内容简介 | 课时 |
辅助技术 | 儿童青少年叙事 | 叙事治疗的原则,程序,适应症 | 8 |
阅读治疗 | 阅读治疗的原则,程序,适应症 | 8 | |
艺术治疗 | 艺术治疗的原则,程序,适应症 | 8 |
专业技术(四) | |||||
科学视角 | 科目 | 内容简介 | 课时 | ||
临床专业技术 | 心理健康辅导效果临床评估 | 咨询师视角,来访者视角 | 8 | ||
心理健康辅导效果实验评估 | 实验设计:单组前后测,等组前后测 | 8 | |||
实务应用(一) | |||||
科学视角 | 科目 | 内容简介 | 课时 | ||
性 | 性心理与辅导 | 性安全的预防,性安全的干预 | 8 | ||
动作 | 新感觉统合训练 | 概念,表现,生理基础,训练技巧 | 8 | ||
认知 | 常见学习问题与辅导 | 学业拖延,学习困难,厌学 | 8 | ||
语言发展与辅导 | 构音器官异常,言语表达,言语交流 | 8 | |||
交往 | 儿童交往障碍 | 选择性缄默,对视恐惧 | 8 | ||
行为 | 突发行为问题与辅导 | 应激障碍,危机干预,人际交往 | 8 | ||
实务应用(二) | |||
课程性质 | 科目 | 内容简介 | 课时 |
儿童青少年常见 心理行为 障碍辅导 | 自闭症 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 |
注意缺陷伴多动障碍 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 | |
抽动秽语症 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 | |
品行障碍 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 | |
网络成瘾 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 | |
双相情感障碍 | 病因,症状,诊断流程,干预训练策略 | 8 |
推荐见习、实习与督导(选修) |
推荐由项目组认定的优质实习基地参与见习、实习,并推荐权威师资进行督导,双向选择,费用自理 |
公共选修课(费用自理) | |
课程名称 | 课程简介 |
人格心理学 | |
脑功能开发与 心理素质训练 | 认知神经科学的快速发展,逐步揭开了大脑运作的“面纱”,为我们如何开发和利用大脑提出了非常重要的启示 |
创造力培养 | 随着AI的发展,很多职业将被替代或取消,但创新型人才仍然是未来世界不可缺少的人才资源 |
家庭教育与 性格塑造 | 父母是孩子的第一任老师,对孩子影响巨大,往往会影响孩子的一生 |
情绪管理与 社会性培养 | 儿童青少年时期是培养情商最为关键的时期,通过科学训练,可以让孩子很好的调控情绪,做情绪的主人 |
绘画教育 心理学 | 绘画不仅是培养儿童青少年观察力、想象力和创造力的艺术手段,而且是打开儿童青少年心门的钥匙,治疗心理创伤的重要方法。 |
六、顾问委员会(部分专家,排名不分先后)
张侃:原中国心理学会理事长、原中国科学院心理研究所所长、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心主任、荣获中国心理学会终身成就奖
梅建:中国儿童中心研究员、中国心理学会心理学标准与服务研究委员会主任、原中国心理学会常务副秘书长
张梅玲:中国科学院心理研究所研究员、博士生导师
张敏强:华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师
七、师资库(部分师资,排名不分先后)
授课师资由心理学专业领域的资深专家构成,实务培训课程均有一线工作的资深工作经验,以保证教学质量的控制以及教学目标的切实实现。
张梅玲:中国科学院心理研究所研究员、博士生导师,著名教育心理学家,儿童数学思维发展课题组组长,“现代小学教学”教育研究中心副主任兼秘书长,中国科学院心理所现代小学教育研究中心主任,享受政府特殊津贴的专家。
关梅林:中国科学院心理研究所博士,曾任中国科学院心理研究所北京心理学函授学院副院长,教授,中科院心理所校友会副秘书长,北京民办教育协会理事。美国丹佛大学访问学者,国家级精品课主讲教师。
冯伯麟:师从我国著名心理学家、北京师范大学张厚粲先生,北京社会心理研究所研究员,现任国家医学考试中心专家委员会副主任。
刘希平:天津师范大学教授、博士生导师,中国心理学会认定心理学家,中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会委员,中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员,国家自然科学基金委项目外审专家,天津市政府决策咨询专家,任中国心理学会教学工作委员会委员,University ofIllinois (伊利诺伊大学)研究学者。
王淑合:现任中国人民公安大学犯罪学学院副院长,兼中国人民公安大学警务心理研究与服务中心主任,心理学教授,研究生导师。
雷秀雅:教授,现任北京林业大学心理学系副主任,现担任北京林业大学心理咨询中心的咨询师。
田宏杰:北京师范大学博士,北京青年政治学院副教授,北京青年政治学院北京青少年研究所负责人。
陆小英:中国科学院心理研究所博士,现任教于中央民族大学。
荆承红:博士,中国科学院心理研究所应用心理课题组成员,现就职于北京教育院朝阳分院,高级心理教师。
宋振韶:博士,北京师范大学副教授, 致力于大学生心理健康教育与辅导工作,擅长帮助大学生解决适应问题,提升应对技能,促进人际互动能力。
孙大强:北京师范大学心理学博士,北京交通大学学生心理素质教育中心专职教师,中国心理卫生杂志外聘审稿专家,教育部智心委专家组成员,人事部人才流动中心心理顾问。
左有红:深圳市感觉统合教育研究会创会会长,深圳市感觉统合教育研究会专家讲师团团长。
王 沛:凯途宝贝儿童脑科学发展中心负责人。
八、学员支持
① 科学的教学方法;
② 持久的社群动力;
③ 持续成长的机会和平台。
九、入学及上课形式
① 入学需经过审核,审核通过后方可入学。
② 采用线上授课与地面课程相结合的上课形式,地面课程在深圳、广州、上海、西安、杭州等地完成。
咨询地址:广东省深圳市南山区桃源街道世外桃源创意园D栋2楼