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勤学、深思、实践是有效学习的三因素

在当今时代
若问家长最关心孩子什么?多半会说关心孩子的学习!但倘若再深入一步问家长们关心孩子学习的哪方面?多半家长会回答:关心孩子的成绩!这本无可厚非,然而,大多数家长们很少思考孩子高分背后的问题:即高分成绩是毫不过脑的死记硬背换来的?还是孩子真正掌握了知识点呢?换句话说就是——孩子的高分到底是怎么来的?这关乎着孩子长远的学习之路!却总易被忽视。而无论是家长还是老师都希望能帮孩子提升学习成绩甚至很多家长为此还给孩子报了大量的课外辅导班然而,倘若我们不知道怎么帮孩子学习才是真的帮到TA 的话帮的不好,反而弄巧成拙!为此我们特邀中国科学院心理研究所研究员、博士生导师中科院心理所现代小学教育研究中心主任儿童数学思维发展课题组组长中科院心理所儿童发展与教育心理学专业授课师资张梅玲教授来跟大家分享一期《勤学、深思、实践是有效学习三因素》的公益微课让更多家长、老师们了解该如何关注孩子的学习?如何帮助孩子提升有效学习能力?本文是基于张梅玲老师的微课整理的干货知识,以供错过或者想重新温习的亲们学习!今天孩子生长的年代,物质条件基本上应该都非常好,家长们也都很重视孩子的教育。所以在这样的环境下,我们的孩子们可能不用太刻苦,稍有不懂就找老师或家长及网络,很多孩子都不能刻苦去思考,遇到问题就会马上求助他人,所以现在有很多孩子学习不刻苦。另外还有一点是,现在的一部分孩子,学习就是为了应付考试,能考八九十分,能跟老师、家长交代就行了。所以学习过程往往停留在学习表层,根本没有深入思考。还有就是孩子们的学习可能背得很好,但实际动手能力很差,缺少实践、建设。所以在这样的背景下,我们思考当代孩子的学习要:勤学、深思、实践。

01、新时代下该如何“勤学”?

其实我们中华民族自古以来都传承者勤奋刻苦的文化,我们也是非常勤劳的民族。所以要说如何能够让孩子有效学习,首先就是要勤奋刻苦地学!遇上困难不要马上去问老师、家长,或者到网上去找答案,首先要学会自己去想。所以,勤学很重要的行为标记是不怕困难、遇到困难不逃避、不依赖。关于从小培养孩子刻苦情绪行为我给家长、老师们以下几点建议:

01

养成良好习惯 

我以前曾跟大家分享过好习惯带来好人生。从勤学这个角度对孩子来说,从小要培养孩子做事要有始有终,不要有头无尾的习惯。因为孩子有时候做一些事情的好奇心很短,就很难支撑孩子坚持下去。所以我们从培养习惯来说,无论孩子做任何事情,我们都要跟提前跟孩子交代:“这是你自己愿意要做的,那么爸爸妈妈有一个要求,就是你一定要有始有终,不能做一会又不做了!”先讲好了,当孩子好奇心过了不想再做的时候,就可以说我们提前说好了要有始有终的,不做完不可以。就这样从平时的每一件事做起,有始有终,慢慢就培养孩子能够养成坚持的习惯了!

02

树立优秀榜样

对于孩子来说,养成一个好的行为习惯,榜样很重要。为孩子找成功人物榜样,比如说朗朗钢琴弹得特别好,那么我们要给孩子讲朗朗的故事,朗朗学琴的时候怎么刻苦,怎么坚持的……不然你空跟TA讲一些理论,孩子年龄很小理解不了,理解不了的事情就不能化成TA的行为,没有行为,也就没有发展。所以建议爸爸妈妈们重视榜样作用。当然这个榜样如何找,也是一个学问。对孩子来说榜样离他越近越好,最好是孩子们非常崇拜的偶像,比如孩子特别喜欢球星,那我们知道运动员得到冠军是非常不容易的,他花了多少刻苦?遇到多少困难?这些都可以给孩子讲。另外很重要的是,离孩子最近的榜样其实是家长,我们要让孩子勤学,那我们爸爸妈妈就需要在平时的行为当中,非常勤快地学,非常能克服困难,非常地意识坚强、做事有始有终。这样父母无形中就给孩子树立了模仿榜样。

03

遇到困难搭建支架而非代替

孩子学习遇上困难如何克服?我们家长、老师肯定要帮TA,但帮孩子并不是比如说老师要给学生布置分数性质预习的作业,那么老师就可以布置同学们回去想一想,能不能利用过去学过的知识来猜一猜分数是什么性质?这是老师布置的。那么孩子可能想不出来TA就不想了,但这时候我们爸爸妈妈不能空洞地跟孩子说:“你要多思考,你能想出来的……”这样讲对孩子是没有用的。这时候家长应该跟孩子这样说:“孩子,你想一想老师说的过去学的知识,你想一想过去我们学了什么?我们学了除法对不对?你再想一想学除法的时候,你学了些什么?”这就是一个支架,这个支架模糊量还比较大,如果孩子还是想不出来,那你再给TA个支架——“孩子你想想,除法跟分数有没有关系?”这个时候支架信息已经比较多了,那么孩子说“哦,那我知道了,分数就是除法的另外一种形式,那么在想学除法的时候,学过倍数是上不变的性质……”所以当孩子遇到困难寻求我们的帮助的时候,不是简单告诉TA一个答案,而是给TA 一个支架,让TA自己构建上去。还有个泰国妈妈的故事这里也分享给大家:泰国有很多菠萝,女儿就把菠萝切成长方形的菠萝冰棍到街上去卖,但是没人买。她回来问妈妈怎么没人买她的菠萝冰棍?这个妈妈没有直接告诉她“你应该宣传、叫卖”,就是没有直接给她答案,而是告诉她一个办法,妈妈说:“你到集市上去看一看别人是怎么卖自己的东西的”。这个女儿就到市场上去看别人怎么卖,然后发现别人都是做宣传吆喝的:5块钱一个,10块钱三个等等。那女儿在这里面明白了为什么没人买自己的东西,因为自己不声不响,人家都不知道,所以她回去以后就被菠萝冰棍做了很多图画:5块钱一个,10块钱三个,大家吃我的,又好吃又便宜等等。后来她的菠萝冰棍就卖得非常好了。妈妈就说了一句话:“现在我不用担心了,如果我不在女儿身边,她也能过得很好。”我想这句话就告诉了我们爱不是替代孩子,爱不是孩子有困难你就完全去帮TA,而是给TA一个方法,告诉TA一条路。

04

要求不苛求

我们都希望小孩能够学习好,但如果你是苛求孩子了,孩子做不到TA会没有信心。所以我们对孩子的要求,努力了能够达到的要求,要在最近发展区:即在当下水平经过努力以后能达到的水平这个空间,我们给孩子提要求。这样的话能够保持孩子对自己的学习坚持到底。所以爸爸妈妈对孩子要有要求,但不苛求,不要超越TA努力达不到的底线。这是跟大家分享的第一个话题:勤学,没有勤学,谈何有效的学,所以这是首要的。那下面跟大家来分享“深思”。

02、深刻思考从小抓起

深思就是深刻的思考。现在我们有些孩子的学习,应该说没有深度。什么意思?TA可以背出来,可以做对题,但所有做的事情仅仅停留在记忆,而没有去思考。大家可以想一想,我们近两年,这个智能社会科技的发展,应该说改变了我们很多生活当中以前的行为:比如我们买东西可以拿微信去支付对不对?那未来不要说20年,就是5年,我们还会有很多很多变化,那么变化越来越快,我们该如何来适应?我们以前的分享强调过要深刻思考,这里不再重复。所以说深刻思考真的很重要。现在孩子记住了能考90分、100分,未来考试可能更多要考孩子的思维、考孩子的理解能力。每年的中、高考都在改革。去年放暑假前,丰台区的一个老师告诉我,丰台区今年的三年级数学考试已经有了很大变化:比如计算或者应用题,考卷呈现的是几幅有数量关系的图,他不告诉你具体的应用题设,让孩子根据图自己来考虑这个数学题该怎么解,这个要比直接出个题要深刻的多。就是要考孩子的思考能力。所以对于现在孩子的学习,我们家长要重视孩子的深度思考。其实所谓有效学习,标准只有一个,那就是你能不能把学到的东西用去解决问题!我们学习大概有这样几个水平:第一步是记忆,第二步是理解,第三步是分析,第四步是去应用,第五步是评价,第六步是创新……由浅入深,由低到高这样一个学习过程。解决问题很重要的一种思维方法是要找到我要解决的问题,解决这个问题有哪些条件?解决这个问题要用哪一种模型,就是用哪一种规律性的东西来思考,所以解决问题很重要的一种思维就是寻找关系。所以建议我们老师们要善于讲完某个概念以后,要让孩子学会寻找这个概念跟其他概念之间的关系,寻找过程中一方面得到了一种关联性的思维,另一方面那个概念会显得更深刻。在概念定理掌握的基础上寻找概念之间的关系,寻找知识之间的规律;通过老师的引导、学生的对答,把外部东西变成孩子内部认知结构。为孩子构建良好的认知结构是检验教学合格的标准。给老师、家长对孩子学习引导的三个建议:

01

在解题过程中再学习,请多问这样几个问题:

 

你用什么办法来做的?

 

 

还有别的方法吗?

 

 

这个问题你讲的三种办法都可以解决,那你能再想一想哪种办法更好吗?

 

 

我们现在可以问问这几个题中间有什么共同点吗?

 

02

重视孩子学习的自我管理

现在我们都强调孩子的自主学习,大家都知道学习主动建构,那么学习的自我管理是什么意思?其实也是一种元认知的成分。即孩子对自己的解题过程、学习过程能很清楚明白:我现在记住了没有?我现在理解了吗?我现在解决问题能有什么办法?这个办法好不好?有没有更好的办法?……就是说我们孩子对自己的学习形成一种自我管理思维,进而慢慢让孩子知道,要用更好的办法,要有更多的办法,要找到它的相同点、不同点,找出规律等。家庭教育也好,学校教育也好,社会教育也好,最理想的教育应该到自我教育。

03

重视思维导图训练

思维导图的训练是让孩子掌握知识的关系的一个切入点。那么有的爸爸妈妈说的,我的孩子还很小能进行训练吗?其实很小的孩子在绘本阅读的时候,也可以简单告诉TA,这绘本当中总有些小动物做一些人物,拿图来跟TA说人物之间的关系,这就是一种训练。我曾经跟一个5岁小孩说现在房子里头有三个人,但是这个房间里有两个爸爸,两个儿子,孩子还小不理解就问:“不对不对,三个人怎么会有两个爸爸两个儿子呢?”孩子不理解,我就给TA画个圈告诉TA这个是爸爸,再画个圈告诉TA这个是爷爷,你看爷爷管爸爸叫儿子对吧?爸爸对爷爷来说是儿子也对吧?……这样一画图孩子就理解了:爸爸既是儿子也是爸爸。所以思维导读的训练能让孩子理解很多关系,从绘本就可以练习到大了以后概念之间的联系。这种联系不仅对知识学习更深刻,另外也是解决问题的一种思维方式。

 

03、实践出真知

最后实践这个话题特别重要!因为在实践过程中我们要完成一个非常重要的转化,而这个转化是我们现在培养创新型人才非常重要的因素——智慧。要从知识转换到智慧就是要实践。也就是说知识在应用过程中才能转化为智慧。我们自古以来就强调“知行合一”“理论联系实际”等等。那么落实到实际来我们该如何做到将所学运用到实践中呢?实际上我们应当根据年龄变化给予不一样的要求,比如在孩子还小的时候刚学了加法,那么妈妈就可以创造个情景,让孩子帮忙看看这个月我们家的水电费、煤气费一共用了多少钱?用孩子刚学的加法就能算对不对?再比如说孩子学了百分数以后就可以带TA去超市算算那些打折商品哪个更划算,是买一送一好啊还是打88折更优惠?这个即使实践过程,这个作用对我们孩子学习的内在动机是非常重要的,TA会觉得我学了都帮我妈解决问题了。让孩子感到学习有用。另外运用过程中,还可以加深对知识的理解、记忆,最重要的是在实践当中可以帮孩子产生新的学习心理需求!因为实践过程不像课堂那么单纯,会有更多更复杂的事情出现,当孩子在实践应用中碰到不会的了、不知道的了,心理就会产生一种不平衡,TA就特别想知道,这个就是我们学习的心理需求。接下来给家长及老师们一些如何能更好地让孩子去实践的参考建议:

01

创设实践情景 

在实际生活中创造情景鼓励孩子把所学知识去用一用。所以这个要求我们做家长的首先得了解孩子学习了什么对吧?否则你不了解孩子所学,你怎么创建瓶颈?所以我们关心孩子的学习首先要关心孩子学习了什么内容。开学的时候把孩子各个科目的课本都了解一下,这样对孩子的辅导不就心中有数了吗?

02

依年龄设定实践情景 

希望我们在实践过程中,一定不要违反孩子学习、成长的规律,就是说应该按照不同的年龄提出不一样的要求,创建不一样的情景,创造不一样的瓶颈。否则如果你提的太科学了,孩子做不到只会失去信心。所以说我们在孩子低年级的时候,搭建的问题就不要脱离低年级所学范畴,到了初中、高中以后,TA学了很多化学、物理,那么我们看看生活当中有哪些是涉及到这方面知识的,然后就可以创造一些情景,比如孩子学会用所学知识去解释一些日常现象的时候,就可以问问孩子如何能把衣服晾的干快一点?孩子就会告诉你拿到太阳下面通风的地方。这是我们的日常经验,那可以问问孩子这是什么原理等。当然我们实践要按照孩子的发展规律,一要根据孩子的年龄,二还要根据每个孩子自身的特点,因为孩子跟孩子不一样,有的孩子解决问题的能力就是高出同龄孩子一两年。

03

实践过程多鼓励 

在孩子实践过程中,请你一定要多鼓励,用的过程中达人的态度非常重要的,实践成功与失败,我们要有一个理性的态度,孩子的成功,我们为TA高兴,孩子的失败或做的不好,我们要接纳、包容。很重要的是,接纳包容是你要告诉孩子:“你这次没做好没有关系的,我们找一找什么原因,把原因找到了,我们下次就成功了……”当孩子因失败气馁时,可以跟孩子讲讲艾迪生发明电灯,还尝试了几千次才能成功的,就这样一些,那他都让孩子都感到自信。所以在实践程中,我们还要对孩子进行成功与失败这样一个教育。 

04

从做家务劳动开始 

最后一个建议是,希望我们家长能从让孩子做家务劳动开始实践行动。现在我们中国孩子生活自理能力比较差,劳动观念比较薄弱,美国孩子的劳动量是我们中国孩子的6倍。三岁左右的孩子应该生活自理能力能够解决,那么大人应该让TA帮家里扫扫地、擦擦桌子,或者甚至于洗洗菜什么的都可以。家务劳动其实不是跟学习没关系的,家务劳动对于培养孩子责任心更是非常重要!-END-