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微课公告|弗洛伊德与积极养育

  提起养育孩子

  教养者除了要懂教育学之外

  一定也要懂心理学

  因为任何成功的教育都是建立在对被教育者的了解之上

  心理学可以帮您做到更好的了解被教育者

  并根据被教育者的身心发展规律进行科学养育

  说起心理学

  相信每个人都绕不开精神分析学

  也绕不开精神分析学派的创始人—弗洛伊德

  无论你对他的理论认同与否

  也无论你是否服气

  弗洛伊德

  在心理学中的重要地位和影响力都无人可以替代

  


  在弗洛伊德的理论中

  其中人格理论是整个精神分析理论的核心

  该理论主要包括

  人格结构、人格动力及人格发展三个部分

  在人格结构中

  他提出了人格是一个整体

  认为人的心理由意识、潜意识和前意识三个层次所构成

  在晚期,他又做了修正

  提出了“本我、自我和超我”理论

  通常情况下

  三者之间处于协调和平衡状态

  从而保证了人格的正常发展

  如果自我无法协调好三者的关系

  就会引发焦虑

  严重时还会导致精神病症

  在人格动力中

  他认为人体是一个复杂的能量系统

  其中操纵人格结构运转和作用的能叫心理能

  而这种心理能主要是性本能或称为力比多

  在此基础上

  他还提出了性心理发展的五大阶段:

  口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和成熟期

  如果性力在前三个阶段未得到满足

  人格发展就会受阻或停滞在相应的阶段

  

  针对弗洛伊德的这些理论

  虽然新精神分析学派的沙利文、霍妮、弗洛姆、

  埃里克森等人做了修正

  但他们的思想还是建立在弗洛伊德创建的理论之上

  到如今

  距离这些理论的提出已有一百多年的历史了

  虽然会有一些心理学者因其研究方法的非科学性而提出质疑

  认为他的理论早已过时了

  反对他过度的注重早期经验

  以及对性本能的夸大其词

  当然也有一部分人在应用时走向了极端

  导致部分人会过度让自己的原生家庭来背锅

  那么,如何客观的去看待这些理论

  以及这些理论对当代人积极养育孩子有什么样的启示?

  鉴于此

  我们专门邀请了北京师范大学心理学博士

  北京交通大学心理健康教育专职老师、

  中科院心理所在职研修班授课师资孙大强老师

  来为我们分享本次微课:

  “弗洛伊德与积极养育”

  孙老师将高屋建瓴的让大家明白

  弗洛伊德的人格成长蓝图

  在积极养育中的意义和作用

  让大家清楚

  人的早期经验究竟是如何影响其人格的健康发展

  乃至一生的发展的

  授 课 师 资

  

  孙大强老师

  北京师范大学心理学博士

  北京交通大学学生心理素质教育中心专职教师

  中科院心理研究所在职研修班特聘师资

  教育部智心委专家组成员

  中央人民广播电台香港之声特聘心理专家

  网易健康专栏特聘心理专家

  微 课 详 情

  微课时间:2018年6月7日(周四)19: 00-21:00

  微课形式:免费 • 微信直播群+转播群

  微课主题:弗洛伊德与积极养育

  本期要点:

  0.塞利格曼的挑战——别总扯原生家庭赖童年!

  1.我们真的都是巨婴吗?

  2.是时候分离了

  3.上行下效,为孩子打样的关键期

  4.这里力比多,静悄悄

  5.你长大了,原生家庭不背锅


     关于报名


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3、课程以语音+图片+文字形式在群内直播。


      注意事项


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