毕晓泉  2019级儿童发展与教育心理学专业研修班8班学员，寸草丹心家庭教育指导中心研发中心总监，美国双向养育金章导师，中国青少年研究中心高级家庭教育指导师，家庭教育课程及产品研发师、讲师，幼儿创意美术、情景艺术策划师，幼儿课程研发及培训师

编者按

本文是基于对中科院心理所继续教育学院2019级儿童发展与教育心理学专业8班学员——毕晓泉同学的采访编辑而成。毕晓泉，现任寸草丹心家庭教育指导中心研发中心总监；她是美国双向养育金章导师，也是中国青少年研究中心高级家庭教育指导师，还是家庭教育课程及产品研发师/讲师、幼儿创意美术/情景艺术策划师……她曾从事素质教育行业近8年，是什么缘由让她毅然转型家庭教育？她又对家庭教育有着怎样独到的理解？为什么她说用“心”做教育挺好的？

2011年，站在人生择业路口上的我选择从事教育行业，首次就业就顺利进入了一家韩国早教机构，从此一干就是将近8年。在这8年里，韩国的老师不仅教会了如何代好课，还教给我很多有关于儿童发展相关的内容。比如用什么样的方式引导孩子探索学习；不同孩子该用什么方式鼓励；不同年龄段的孩子的游戏方式是什么样的等等。

也是在这8年里，我从一线教师到教学主管，到教学研发组成员，再到教研核心团队，我很庆幸自己选择了这份工作，这份工作不仅仅带给我相关经验的积累，还唤醒了我不断学习的意识。

在和一个又一个家庭互动的过程当中，我逐渐发现了一个需要被大家重视的现象——小学前孩子的成长受家长、家庭的影响极大。为什么这么说呢？简单给大家举几个我亲身经历的例子：

一些孩子在课程中被老师发现有这样或那样的小问题时，如果家长听取老师的建议并在家中积极地做出调整，那么孩子的变化既快又明显。相反，如果家长没有意识到自己需要和孩子一起做出一些改变的话，那么孩子的变化就不那么明显。

其实在早教机构上班的时候，跟家长沟通孩子问题时绝对是斗智斗勇的时刻。有些家长表面上接受不了别人告诉他自己的孩子有什么地方和同龄孩子有差异性劣势（实际上家长们也希望自己的孩子有更正向的表现）。

我曾经和一位家长“合作”纠正他家孩子行为问题时，先是两次找他“闲聊天”，聊天过程中绝口不提他家孩子的事，只跟他聊我教的其他孩子出现的一些小问题，并讲了我和他们的家长是怎么配合的？孩子有什么样的成长变化等等。

两次之后，这位家长主动跟我提起他对自己孩子一些行为的忧虑，然后我也就顺其自然地和这位家长配合着解决了他家孩子的小问题。

而班里的同学们真是让我大开眼界，我们儿童班真是卧虎藏龙啊，有的同学学历已经很高了仍在提高自己；有的同学来学习的目的就是为了更了解自己的孩子，去帮孩子更好地成长，这种初心真的让我心生敬佩。想想今后2年多时光里能有这样的同学们陪伴共同学习成长就感到开心。

我现在是寸草丹心家庭教育指导中心的研发总监，主抓内容研发，研发的课程中有很多部分都和心理学有莫大的联系。

大多数家长关心孩子在发展过程中会遇到的问题，以及出现这些问题时要如何应对。我正在学习的课程可以让我在设计内容的过程中更全面地考虑要如何表达？表达什么？表达多少？可以更好地帮助到我所面对的家庭。

还有我们公司自主研发的一个小工具——儿童情绪认知卡，这个产品研发过程中我们也运用了心理学的相关内容，现在这个小工具已经申请了独立版权。

我们刚刚学过的普心和心理学研究方法课程中，老师都有提到情绪对人一生的发展起着重要的影响，情绪和心理也是密切相关的。实际上，在我们走访及问卷调查后发现越来越多的家庭意识到情绪的重要性，但很多家长对于表达情绪、引导儿童认知情绪存在困难，市面上辅助儿童认知情绪的工具以绘本为主。在辅助工具相对单一的情况下我们用一年的时间设计研发出这套情绪认知卡，11月份公司带着这套情绪认知卡在上海童书展参展，有相当比例的（包括欧美、新加坡、台湾、大陆）教育工作者关注到这套情绪认知卡并且高度认可我们的设计理念。我非常开心，因为这从侧面证明情绪被越来越多的人重视，同时也证明学习心理学对于我相当重要，可以让我设计的内容更全面，对使用产品的家庭更负责。

未来，希望自己能够认真学好儿童发展与教育心理学这门课，并将其很好地运用到自己的工作当中，发挥最佳用途，助力自己在家庭教育领域深耕，在自己全面成长的过程中帮助到更多面临困惑的家庭，帮助到更多孩子得以健康成长。