为什么选择中科院心理所继教学院资本专业？

当时我是拿到心理咨询师证之后到一个心理咨询师执业班里学习，班里有同学给我推荐中科院心理所的课程，但她报的是网络班。我想着我要报的话，就报线下的课程，自己在网上搜索了解到深圳有面授班的一些专业，其实我对儿童发展与教育心理学、管理者心理资本与开发和大数据与用户体验心理学这三个专业都特别感兴趣。

我是从事互联网行业，大数据分析与我的职业相关，然后家里也刚好有一个比较操心的小孩，为什么最后选择了资本专业？是心理资本这几个字吸引了我。从我自己的工作上来说，我在一家网络传媒公司做了十年管理人员，需要管理者心理资本开发；从我自身的生活上来说，我组建家庭十来年，也需要心理资本的管理与运用；从我个人人生发展上来说，也即将步入中年，我需要一些心理资本来规划丰盈接下来的人生，所以说心理资本这几个字吸引了我，最后决定选择资本专业。

每次上课都挺大收获的。因为我参加工作十几年了，在这十几年里面，没有像这样系统持续的来学习，所以感觉生活特别的充实。最大的收获应该是在这个班级里面，有幸进入了我们班班委这个团队。

我们班委是有七个人，每个人都特别的好，也非常的开放、尊重和包容。因为有一个团结又有执行力的班委的缘故，我们整个班的氛围也特别好。包括我们做班服、收班费、分小组、策划和组织班级的活动，在我们班长的带领下，同学之间的氛围都很融洽，也就是说通过我们在一起学习，又拓展出一个新的圈子，这个是很难得的。

第二个是收获了很多知识。基础理论课我们之前是跟大数据合班上课，后来才分班上专业课程。分班第一次课是曹宇红老师的引领人心的教练艺术，这门课对我来说印象非常深刻，同学之间分组演练，实践如何倾听、表达、共情提问，老师把她很多的萨提亚的技术，教练影响术，还有冰山理论跟我们讲解。而且通过现场演练，提升了倾听和表达还有共情的能力，同学之前的情感连接一下子就升华了。曹老师用她的真诚感染了我们，让我很受触动。当时我们班委筹划了一年的班级活动，包括班服这种班级文化建设活动出于各种顾虑一直没有的实践，上完那次课后，大家一下都放开了，班级活动就开展起来了，大家一起参加活动，那种真诚的感觉特别好。

讲组织行为学的王明姬老师，四天的时间，她把她当时读博士时博导老师“虐”她的方式，拿来我们课堂现场，不停的做小组的作业，小组分组讨论，然后上去就开始马上把讨论的结果进行展示和演练（不管是以演讲的方式，还是以PPT宣讲的方式，还是用情景剧的方式）。当时的强度很大，注意力很集中，体验感也很强。王老师的课堂形态就是一场生动的组织行为管理示范，对我们的启发非常大。

管理技能的徐卓老师，他是一个很有学问、知识面广博、很有料的老师，但是他的教学方式跟其他老师的有些不一样，他回应问题的方式对我来说启发就特别的大，所以我当时就跟同学分享，我觉得徐老师的课就像一个道场一样，我们都是在听他布道，虽然都是西式的那些管理学的技巧，但思想里面还是很多的中国传统骨子里面的东西。他并不直接告诉解决问题的答案，而是让我们发现自己“问题”背后藏着的东西。

还有讲团队建设与价值观管理的潘垚天老师，潘老师的表达方式特别的口语化、接地气。我觉得潘老师有魔力，上课的时候他说“我要用很low的语言，你们每个人都low一点，不要那么装，不要那么高大上。”比如说潘老师也有讲到组织行为学、心理资本开发的内容，压力管理的内容可能其他老师也讲过，但是潘老师的的解释方式非常的新奇，还用通俗易懂的大白话来解析，特别学术性的理论模型他也能讲解成容易理解的话让我们理解和接受。所以这对我来说很震撼。

当然还有普通心理学的张警吁老师，社会心理学的宋萱老师，我就觉得他们特别的年轻有为，讲课就像讲段子一样，完全不需要咖啡，两天下来都不打瞌睡。所以这些老师的课我都觉得特别好。

还有一个很大的收获，就是对大学老师、教授的正名。这些年来，网络社会让“教授”“专家”黑化、污名化，那些时常在网络红人领域活跃的专家教授的某些表现确实让人大跌眼镜，但是我在中科院心理所遇到的这些教授专家，他们深刻、夯实的理论积淀，低调、踏实的学术精神，以及他们热忱、专业的人格魅力，让我折服，完全改变了以前从网络上感受到的片面的、歪曲的认知。

学习经验分享

一是要做好时间管理，因为本身在职的课程能够花业余时间花精力来学习，大家都不是轻易做的这个决定，肯定是经过深思熟虑的。所以首先就是做好时间管理，把我们的工作、生活时间都安排妥当，每次该上课的时候要来上课，因为错过一次课就会错过很多。

二是要有一个开放的学习心态，不管是对老师还是对同学。之前上课老师为学习做了一个定义，我觉得挺好的，能够让你产生行为的信息，所有的信息，无论是对你的工作还是生活，有或没有实际用处的，认可的不认可的，都有学习的价值和意义，学习了才能知道怎么去支持它或批评它，你能不能接收到我的信息，就是开放的心态去学习，所有东西其实都是可以成为学习的资源，你所接受的这些信息都是可以来补充我们自身。对同学之间也一样，大家的背景、经历、需求都不一样，你觉得有用的别人可能觉得没用，你觉得没用的别人可能很有用，所以用开放的心态去看待一切，尊重所有的不同。

三是不要盲目追“星”，要保持独立思考。上课的每个老师，他们都有非常好非常棒的地方，也有非常独立的人格魅力和光环，每一位老师我都非常的尊重，也非常的喜爱，每位老师的观点，研究的领域一定有他的道理，但不是这个道理就一定完全百分之百契合我的经历，我还是要保持一个独立的思考。

很多同学都非常的好学，课间围着老师提问，工作管理上的问题，职场上的问题，家庭教育的问题等等，我想说的是老师的观点不一定非常正确无误，因为老师的观点也是结合他自身的一个经历背景所产生的，而我们每个人的背景和环境都不相同，老师的观点只能说是一个参考，我们需要的是适合自己的解决问题的方法。

所以每个老师都是我们心中的明星，但是不能盲目追星。只有把学习的知识转化成为自己的东西，才能更好的解决自己的问题。

四是缓慢而坚定地去完成目标。从自己能做的事情开始，一件一件，一点一点开始做。比如说做作业，有要求1500字的码字作业，也有要求有15000字的码字作业，这对有些同学来说可能会造成一定的压力。特别是作业还扎成堆的时候，但是我觉得完成一次码字作业，都是一次非常好的自我梳理、觉察、反思和总结，既能对所学专业有一个总体回顾，更能结合自己的工作、生活经历做一个审视，这个过程就是成长。真诚地对待每一次作业书写，对待内心每一次因为书写而产生的感受，用心去完成每门课的学习目标，也不必太焦虑，按自己的节奏，缓慢而坚定去完成它们。