邓龙

中国科学院心理研究所

2017级儿童发展与教育心理学专业课程研修班7班学员

全球市场营销专业英国留学硕士

曾在华为、西门子等知名企业担任全球商务管理总监

Future Racer未来赛车手青少年汽车俱乐部创始人

编者按

本文是基于对2017级儿童发展与教育心理学专业课程研修班7班邓龙同学的参访编辑而成。邓龙，全球市场营销专业留英硕士，历任西门子商务经理，华为拉美片区商务总监，T系统部全球商务总监，6年的海外工作经验，足迹遍布欧洲、美洲和北美洲，为什么2010年回国后他要离开熟悉的行业，跨界做儿童教育行业，开设一家以汽车主题为特色的儿童教育机构---汽车王国。在创业过程中他遭遇了哪些困境和迷惑，促使他来到中科院心理所学习儿童心理学？学习后，他又如何将这些知识融入到“汽车王国”的课程设计中，为什么他会说在这里的学习为他指明了方向，让他信心倍增？

一个学员，一个故事，我们一起走近他......

问：邓老师好，感谢您在百忙之中接受小编的采访。听说您是儿童7班为数不多的男性之一，并且也是这个班的班长，是这样的吗？

答：是的，我们儿童7班，总共也就3名男性吧，身在其中还蛮有“优越”感的。当时在班级内做自我介绍时，发现自己是班内年龄最大的，可以说是标准的40出头的中年油腻大叔（笑），不知怎得，没上几次课后，班里的80、90后的同学们就开始班长班长的叫我了，说真的 ，我自己都不知道这个班长是怎么当上的，估计是因为我最老吧，看来老也有老的优势。（笑）

问：哈哈，前几天我儿子还问我一个问题：“妈妈，为什么有的爸爸对孩子好，有的爸爸对孩子不好呢”？我就说是因为“坏爸爸”不懂心理学。从这点来看，邓老师肯定是位好父亲了。邓老师，您之前是从事国际商务管理的，为什么一下子跨行到儿童教育行业了呢？

答：哈哈，好爸爸也说不上吧，但我相信懂心理学确实有助于成为好爸爸。说起转型，这有点说来话长。以前一直是在西门子、华为两家通信企业做商务管理，在海外待了6年，足迹可以说遍布欧洲、北美和南美洲。2010年回国后就很想转型做自己喜欢的事情。

由于小时候一直对体育运动和赛事很感兴趣，在每次中长跑几乎都是冠军，可能是基于这些童年经历，回国后我就利用身边的一些资源开始创业，创业的点就是作体育赛事，期间也开展过一些儿童体育方面的培训，但当时都是些推广活动，并不是系统的教育培训。在几年的培训中觉得儿童这个群体是充满了很多可能性的，从这个群体开展体育活动，比成人要好开展很多，而且我本身也很喜欢孩子。所以，2016年我创办了一家以汽车主题为特色的儿童教育机构---汽车王国。

问：原来是这样啊，邓老师。怪不得很多人会说，人到中年后，很多人会拾起童年的一些梦想，您也是其中一位啊。那后来做“汽车王国”这个儿童教育项目,工作开展的如何呢？

答：万事开头难啊，当我真的沉下来进入儿童教育培训这个行业后，很多问题和压力都扑面而来了。在开展这个工作时遇到了很多困难，比方说，在我们每次的发动机拆装课后，都会安排一个小比赛作为对一天课程内容的总结回顾。但每次比赛后，都会有孩子哭，这时候我们就有些慌，到底该不该让孩子进入竞争的环境？如何引导孩子正确面对比赛的结果？我们团队的老师大家都不知道哪条路更正确，是应该给孩子一个宽松的无竞争的玩乐环境，还是一个有一定挑战的竞争课堂，我们对我们的课程设计也有了动摇。

比如我以前以为特殊儿童数量是极少的，但在我们课程开展的过程中发现，我们常会遇到这类孩子，有些孩子很偏执易怒、有些孩子非常内向孤僻、有些孩子非常多动、有些孩子极度敏感，如何针对这些孩子更好地开展教育活动，就特别需要我们老师有相关的理论和经验的指导。

汽车王国的孩子们在制造自己设计的木车

还有在课程现场，有些家长会出现一些错误的教育行为而不自知，比如有些家长会在公共场所很激烈的打骂孩子，有些家长会在孩子上课过程中把孩子指挥得手足无措，有些家长过度保护孩子，甚至家长和家长之间，也曾出现争执和纠纷，这些问题让我们也很头疼。

为了我们的汽车王国能给孩子们提供更好的教育学习体验，为了寻求这些孩子成长和教育过程中的问题的答案，我发现自己在这方面的知识还比较欠缺，想达到这样的目的，我必须深入系统学习儿童发展与教育心理学的专业知识，更深入的了解孩子，带着这样的期许，我查找了很多儿童教育与的培训课程，后来发现中科院心理所的儿童教育课程是口碑最好的，于是2017年我就毫不犹豫的来到这边学习了。

问：确实是万事开头难，尤其是做儿童教育的创业，是必须要全面了解孩子的，现在的孩子和之前的孩子差距很大。那在这学习了也一年多了，邓老师作为7班同学心中的“班长”，对这个班级你有什么感触呢？

答：说真的，我太喜欢我们这个班集体了。都说好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。这话用在我们班的同学身上，真是再合适不过了。班级里真的是人才济济，卧虎藏龙。从《普通心理学》开始的小组答辩，到《儿童游戏与身心发展研究》中的绘本道具制作讲故事，再到《儿童创造力培养》课上的小组角色扮演和随堂创造力作业展示，我们班的同学真的让我见识了身边竟然有这么多孕育了洪荒之力的精彩至极的小宇宙！

最主要的是同学们之间永远是热心互助，这是在我工作以来许久未体会到的情谊。比如有的同学临时没来，课后如果在群里喊一句“谁有老师课堂录音？”，立刻会有好几个同学跳出来。一支穿云箭，千军万马来相见！老师课上介绍好的专业书籍，班级群里就会有热心的同学问有没有人需要，可以帮着一起买给同学省邮费。

同学们还在每次课间作一些分享和交流，大家有好的资源、经验、项目都会合作起来，让很多资源得到了最大化的利用。我们的汽车王国就通过同学的介绍，开展了更多的儿童汽车教育课程和活动。有这样的小伙伴，可以说在学习的过程收获的不仅是知识、经验，也收获了同窗情和事业成长的机会。

邓老师与2017级儿童发展与教育心理学专业7班同学合影

问：邓老师不愧是班内同学口中的好班长啊，能把班内学习和人际氛围带的这么好。据我所知，儿童专业有20几门课程，邓老师应该已学了有一半的课程了，那邓老师觉得课程对您现在的“汽车王国”项目有帮助吗？

答：当然有帮助了，收获特别大，我把学习到的很多知识技能都用在我们当前的工作中了，在这边了学习为我指明了方向。比如在学习普心课程的过程中，张老师在讲到斯金纳的强化理论时特别提到，现在的很多游戏公司的游戏设计都应用了强化理论。于是我们也尝试在我们的课程中，及时对孩子的优异表现进行正向强化，不论是言语的肯定、还是小勋章、小贴纸的鼓励，确实都会明显让孩子变得有成就感和仪式感，优化后的课程也更加受到家长和孩子的喜爱。

还有在学习创造力课程过程中，我们发现我们以前的创客课程，其实是不完整的，以前只强调了创造力的发散思维，却没有涉及聚合思维，而且我们以前的创造力课程缺乏对创造力的评估回溯体系。目前，我们正在根据程黎老师讲授的创造力课程，优化我们自己的创客课程。

平时，我也会把我课上学习的一些知识，在内部培训时讲给我们自己的小老师们，帮助他们更加了解孩子的身心发育成长特点。而家长在课间跟我们老师聊天时，也学到了更多的正确有效的孩子的教育方式方法。现在，我们对自己的教育课程和主题活动信心倍增。

其实除了对我的工作有帮助外，学习儿童心理学对我的家庭关系、教养自己的孩子也是非常有帮助的，比如我家孩子5岁半，我爱人在让孩子上不上学前班这个事上特别焦虑，针对这个问题，我把陆老师在课堂中所讲到的告诉爱人后，就缓解了她很大的焦虑。

汽车王国的男孩子们在开心的进行汽车比赛

问：能够学有所用，这是最令人欣慰的了，相信以后的一些课程也会对邓老师当前的项目有所帮助的。在学习过程中，邓老师应该接触了很多老师，从这些老师身上，对您这位孩子眼中的新“老师”有什么启迪吗？

答：说起这，我眼中就浮现了很多老师的身影，真的很感恩中科院心理所这些老师对我们的悉心指导，这些老师往往没有想象中的“架子”，个个虚怀若谷、平易近人、严谨治学，真正让我见证了“学高为师，德高为范”。

记得在上《普通心理学》课程中，我向张警吁老师询问了好几次关于我们课程比赛环节孩子落后会哭的问题，张老师除了耐心的与我探讨，还给了我一些理论和书目让我课后去扩展学习。记得有一次课后聊得太久耽误了张老师吃饭，但张老师毫无怨言，还让我一路跟他走到食堂边走边聊。

还有儿童游戏的史老师，听我讲完我们的课程和活动后，也给我们提出了好多特别实用的游戏优化方案，我们的儿童游戏的内涵和教育意义一下拔高了好几个层次。创造力课程的程老师，听完我们对自己创客课程的困惑后，为我们指出了应当如何打造一套完整的创造力教育体系，让我们真正明白了孩子的创造力应该如何培养、如何激发、如何评估。师恩难忘，虽然每门课的学习其实仅短短的数个课时，但各位恩师的专业素养和对我们的悉心指导让我们所有同学念兹在兹。感恩各位老师！

从他们身上，我也真正明白了“老师”二字，是承载了千钧的责任和担当的。入了儿童教育培训这个行当，孩子们也称我为“老师”，如何不负孩子热切的眼神，如何哺育这些纯真的灵魂，告诉他们通往未来的路有千千万万，以让每一个孩子的未来都是精彩纷呈的，这就需要“老师”的精心培育。我想这也是来心理所学习儿童心理学的意义。

邓龙老师与班内同学一起做课间活动

问：嗯，听完这些小编也很感动，感谢邓老师能拥有这样的社会情怀，在此也非常感谢中科院心理所儿童专业的所有授课师资，有了你们这些“老师”，我相信未来儿童的教育会越来越好。最后祝愿邓老师的“汽车王国”项目也越做越好，再次谢谢邓老师。