在 儿童 成长的过程中， 心理 、智力、言语三者是紧密联系、相互影响、共同发展的，单方面的迟都会影响其他方面的健康发展。 听力 损失儿童的心理发展与正常儿童没有质的差别，但是听力损失儿童的心理健康发展比正常儿童更容易受到干扰和影响，因此，家长不仅要为听损儿童选配助听器，还必须认识到听力损失儿童心理健康发展的重要性。

听力损失儿童的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个方面：

1. 情绪 发展障碍：听力损失儿童情绪发展障碍的表现有：沉默、孤僻 、胆怯、恐惧等等。由于听力言语障碍的影响，听力损失儿童对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷，他们几乎会错过全部交谈的言语信息。视觉在听力损失儿童认知上起着至关重要的作用。他们常常用眼睛来观察，因此常常表现出异样的安静或处于沉默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，久而久之，会是他们的自尊心受到挫伤，情绪低落。要知道，听力损失的儿童的想象力是非常丰富的，他们观察力也极为敏锐，如果他们不被环境接纳，有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪，有可能会出现烦躁不安、焦虑、甚至故意破坏东西等行为。

2.心理需要障碍：听力损失 儿童心理 障碍主要表现为：过分依赖、固执、任性等。很多听力损失的儿童对父母有很强的依赖心理，尤其对母亲。当听力损失儿童已产生 孤僻、胆怯等情绪障碍时，这种依赖心理更为明显，有的听力损失儿童渴望情感交流与表达。当这种心理需要被听力言语障碍所影响，家长有可能忽视他们这种需求时，可能会有较明显的固执、任性等表现。

3.时会交往困难：听力言语障碍会妨碍听力损失儿童的社会交往，长期的听力言语障碍是的听力损失儿童的交往能力受到很大限制，那于结交 同龄的正常儿童，有可能因为听力损失而被他人欺负，也可能会被认为能力较低的儿童。在生活中，由于种种障碍，他们会感到自外形象低落，社会表现不成熟，他们害怕见陌生人，会选择其他听力损失儿童作为伙伴，这样使他们同正常儿童进一步疏远。这样的听力损失儿童容易产生自卑感，缺乏自信心、爱冲动且容易发脾气。

4.学习障碍：听力损失儿童所面临的最大问题就是聋儿教育问题，由于他们听力言语障碍，在学习中会出现字汇贫乏，组句困难，发音不准等问题，加之他们需要非常专职的聆听和观察，容易出现疲劳， 注意力 涣散等现象，所有这些困难很容易是听力损失儿童在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，甚至厌学。因此，听力损失儿童的教育问题是复杂而艰巨的。

对听力损失儿童心理、行为问题进行预防、矫治是十分具有意义的作为家长，应给他们创造一个和谐、理解的家庭环境，应避免溺爱和无条件的迁就，多跟孩子 做游戏，进行户外活动等，让他们感受到温暖和爱护。同时，家长还应注意培养他们的意志力，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心，培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。

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