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18级深圳儿童4班开班


中国科学院心理研究所继教学院2018级

儿童发展与教育心理学专业4班

——开学啦——



开学典礼篇



老师们早早就来到了教学处,整理听课证、签到表,以热情和专业的态度迎接每一位前来报道的同学。


我们将在中科院心理所共同度过两年美好的求学时光,徜徉在心理学的海洋里我们共同学习和成长,亲爱的同学,感谢有你!


这是一位带着小朋友来上课的同学,父母是孩子最好的老师


这是一对共同报名学习的情侣,希望你们在心理学的路上砥砺前行


短短几分钟的寒暄,却让我们更加认识和了解身边的同学,每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容,求学路上,有你不孤单!


教学处的老师为同学们精心制作的背景板,青春承载着我们的梦想和追求,而心理所就是梦开始的地方!


王詠教授


莅临本次开学典礼的领导,是中国科学院心理研究所继续教育学院院长助理王詠教授。(王詠教授中国科学院大学教授、心理所博士生导师,中科院心理所心理健康应用中心主任,中国心理咨询师协会筹委会主要成员。)在开学典礼上王詠教授对中国科学院心理研究所的发展历史做了详细介绍并传递了所领导对同学们给予厚望的信心,望同学们学业有成,学有所获,最重要的是学有所用。



上课篇



注:以下仅为一小部分上课内容,更多详情请拨打文末电话咨询。


我们上的第一堂课是《普通心理学》,我们习惯常叫它普心。张警吁老师将作为我们心理学路上的领路人,带领我们走进心理学五彩斑斓的世界。



张警吁博士


中国科学院心理研究所的副研究员,国家二级心理咨询师。曾任助理研究员,科研助理,管理咨询顾问,培训师。 本科毕业于北京大学、后在中国科学院和德国慕尼黑大学获得博士学位。



心理统计与测量里面非常经典的概率问题,一个班有30人,那这个班上同学生日相同的概率是多少,你知道正确答案吗?

张老师在课堂上给我们系统介绍了现代心理学的主要流派:


1、构造主义,主要强调将经验区分为直接经验和间接经验,心理学研究的是直接经验即意识,不考虑间接经验的功用和意义。

2、机能主义,强调立足于现实生活,把人的行动、信念和价值作为哲学研究的中心,把获得“效果”作为最终目标。

3、精神分析,提出人格是由本我、自我和超我三个部分组成,心理疾病是自我无法对本我和超我的争斗进行调和的结果。

4、行为主义,确定有机体对刺激情境的整体反应,避免使用“感觉”等心理学名词,代之以“刺激反应”否认遗传的本能行为,认为人的行为完全由环境决定。

5、格式塔心理学,主张研究直接经验(即意识)和行为强调经验和行为的整体性,认为整体不等于并且大于部分之和,主张以整体的动力结构观来研究心理现象。

6、人本主义,把人的内在意识经验作为心理学的研究对象,人性的特点是持续不断地增长,人性是天生善的,人性是自主的,能够进行自由选择。



班会篇


2018级儿童发展与教育心理学专业



2018级儿童发展与教育心理学4班班主任刘老师,组织大家的第一次班会,我们不仅要彼此认识,还要选出班委,其中有班长、学习委员和组织委员等职位,大家踊跃报名哦~


班会开始前的破冰活动,同学们互相认识,握手拥抱,两年的学习,感谢一路上有你!



同学风采


这是一位刚刚结束了两年支教生涯的同学,每天都跟孩子们打交道的她也对心理学产生了浓厚的兴趣,来这里学习是为了提升自己、认识更多的同学,也为自己今后的生活打下基础


李同学从事的是残障儿童的康复工作,这是一份充满爱与希望的职业,为了更了解这些孩子们的生理和心理发展特征,他选择了中国科学院心理研究所儿童发展与教育心理学在职课程研修班


这位同学曾任某知名企业的大客户经理,长期的的高压工作让她开始更多的关注自身心理层面的成长,所以选择了前来学习自我提升


周同学从事了多年的供应链管理工作,目前是两个孩子的爸爸,在育儿的过程中他发现了许多问题需要得到科学的指导,于是他选择了重新回到课堂找寻答案


由于篇幅有限,仅列举部分同学,咱们儿童4班的同学可都是卧虎藏龙哦!


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