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《教育科学与儿童心理学》读书笔记

《教育科学与儿童心理学》这本书给我的感受颇多!第一点感受是好久没有好好读书了,读完后学到好多理论知识。第二点感受是学到这些理论知识真应该好好用在自己班级的学生身上,学以致用才是王道,要不就是白学一场,空悲切可不行。


这本书作者,皮亚杰是当代西方国家著名的儿童心理学家。他早年研究生物学,后来研究儿童心理学,创立以他为首的日内瓦学派。这个学派在当代西方心理学界占有显著地位,享有盛名。


皮亚杰的教育理论将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。针对这四个阶段幼儿的年龄、心理特点,皮亚杰在系统地进行研究之后,得到了一套科学的结论。这一结论使后者受益匪浅。它有助于我们教育工作者更科学地了解孩子每一阶段的特性,并能根据这些特性针对性地设计一套适时适合的教育方案,这样的教学起到了事半功倍的效果。


书中很多的理论知识都是满高深的,有些讲解是很全面,但是范围也广,没有多少细节,毕竟皮亚杰是理论的创始人,自然说话不一般了,那么我就教育学和儿童心理学谈谈自己的一些想法吧,很浅显的把自己的经历做个简单的总结。


家长是孩子的第一任教师,那么小学教师对小学生良好个性品质的形成则真正起到了榜样作用。由于受到年龄、心理等条件的限制,很多小学生对老师有一种恐惧和崇拜感,他们会盲目模仿老师的一切。因此小学教师一定要在对学生进行言教的同时,注意“身教”的作用,用自己的优秀的一面来影响学生,起到润物细无声的作用。教师对学生的态度,对他们个性的形成与发展影响也是很大的。老师要是多表扬、鼓励某一个同学,那个学生就会产生自信,就会有勇气,就会在学习和生活中显现出自己的能力和才华来。同样,如果老师对一个学生讽刺、打击,那么这个学生就会在老师、同学面前抬不起头来,自尊心受到严重的伤害,应有的能力也得不到发挥。所以我都是尽力去做个学生喜欢的老师,能给他们真正帮助的人,在他们小学阶段留下美丽的痕迹,让他们知道这六年的小学生涯是非常值得纪念的,学校的生活和学习是丰富多彩的。给自己一个美好的回忆,这段时光是一去不复返的。所以,我们做小学老师的一定要重视自己的表现,它关系到孩子们的学习和成长。


皮亚杰指出:“如果智育的目的在于培养聪明才智而不是积累记忆,在于培养知识的探索者而不是培养博学之士,那么传统的教育显然具有严重的缺陷。”这种缺陷就是对学生没有进行严格的实验训练,其结果是学生只学了一些原理和书本知识,缺乏实践能力。而课堂教学是学生学习的主阵地,因此,教师要引导学生通过课堂教学进行系统的知识学习,同时也可以培养自己的坚持性、主动性、独立性、自制力和探索精神等个性品质。特别是在课堂教学过程中,教师通过深入浅出、形式多样的讲授,促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观。


在读过皮亚杰的这些理论后,我觉得这些理论都是通过千百个事例反复论证后高度概括出的较为理论化的概念。我必须逐字逐句地揣摩,并加以工作中发现的事例进行联想、理解才能消化这些精华理论。如果要将这些理论概念更好地融入教学活动中,我必须在大量的事例观察或事例阅读之后,充分嚼碎理论所传达的理念,这还是需要一定的积累才成完成的。可见优秀的教育者不是一朝一夕能速成的,即使前人给了经验,还是要通过自身的不断努力才能做到一名教师应该做到的事情。让理论付诸于实践,才能开花结果。

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