电影《地球上的星星》说：每个孩子都是明亮的星星。

故事的主角叫伊夏，是大人眼中的问题儿童。

成绩在班上的排名靠后，脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，课堂上，他破坏课堂纪律，交不了作业，直接逃课不去上学，考完试，他把不及格的试卷丢给小狗当玩具撕得粉碎。

面对这样的孩子，光看他的表现，真是令人头疼。

但是他的老师尼克却不这样认为，他是一个很不守常规的老师，认为每个孩子都有自己的天性与自由。

在伊夏的种种行为背后，尼克老师发现了问题的症结：伊夏患有读写障碍。

在伊夏的眼里，书本的字母无法识别、都在跳舞，“翻到第几页第几行”这样简单的指令，他根本听不懂，他交不了作业，是因为根本理解不了作业要求……而这些事情，对身边的同学来说，是那么轻松。

别人都行，只有他做不到，这种挫败感，对一个孩子来说得有多大？

自信被摧毁，又没有人告诉他如何解决，只好用一些“逆反行为”来掩盖脆弱与无能。

 从行为背后，看见孩子的诉求 

我们经常会收到很多家长不知如何解决孩子叛逆行为的求助：

1.越接近考试，越沉迷游戏，每天偷拿手机玩儿到深夜，结果在考场上睡着；

2.女儿早恋，打过骂过，还是想尽一切办法跟对方见面，连课都不去上了……

3.孩子偷拿家里的钱，被发现也嘴硬不承认，甚至发展到偷同学的钱；

想要解决孩子叛逆的问题，了解行为背后的症结，才是关键。

经过了解，我们发现：

你看，孩子的举动看起来不可容忍，令人焦虑，但细究原因，我们看见的不是堕落，而是无助、无措与无穷尽的悲伤。

那些问题儿童、问题少年背后，又有多少人是从迷茫无助开始，经历抛弃、打压，最终自曝自弃的？

成也青春， 败也青春

孩子性格变化最大、问题表现最多的时期，是青春期。国际上，这一时期的年龄在10~20岁。

在这一阶段，孩子会出现这个成长期特有的问题，比如早恋，拉帮结伙，跟大人争论或争吵……

但更多的问题，是过往家庭教育与相处问题的集中爆发。

青春期，在心理学上也叫做寻求自我同一性时期，是指个体尝试把与自己有关的各方面综合起来，形成一个自己决定的、协调一致的、不同于他人的自我。

作为成长必经阶段，他们开始思考：我是谁？我要成为怎样的人？我如何在这个社会立足？

而叛逆是怎样出现的呢？

孩子想要独立，父母却将其当做附属品；

孩子想向外拓展，父母将他紧紧抓在手中；

孩子开始规划自己的梦想，父母想让孩子帮自己实现野心。

纪伯伦的《致孩子》里说：

你的孩子，其实不是你的孩子。

给他们你的爱，而不是你的思想，

因为他们有自己的思想。

你可以努力将自己变得像他们，

却不要设法把他们变得像你。

因为生命不会后退，也不会停留在昨天。

长大成人，就是将父母推远，孩子不可能永远是依赖父母的孩子，他们总会独立。

在这个过程中，他们需要对世界做出一些自己的判断，这个探索的过程需要脱离家长的依赖，但是又必须借助家长的配合与指引。

他们的成长之路，会遇到人际、学习等种种困难，他们需要的是提供指引、帮助、关怀的“队友”，但不需要一个处处作对、打在一起的“对手”。

而父母在这个阶段，就会面对各种两难：

• 十几岁的孩子，学习、交友、人格发展的重要阶段，不能当成年人对待，过往对小孩的管教方式也失效。

• 说的多了，孩子根本不听，说的少了，总怕孩子辨别不清是非。

• 管得严了怕孩子逆反更重，不管，又怕孩子滑向失控的深渊。

这个阶段，父母既不能“管”，又不能不“管”。前者是控制，后者是关爱。

那面对叛逆，我们该如何把握“管”的分寸，又该怎样帮孩子顺利度过呢？

荣伟玲提出一个概念：孩子的叛逆期，正是心理肌肉的养成期。

叛逆是成长关键步骤，走过去了，为孩子顺利发展成人奠定基础，也能够更加巩固家庭关系的稳定。